简介：《论语·八佾》篇有"管仲之器小哉"一章,其中"器"字何晏、朱熹理解为"器量""局量",其他各家理解为"器用""器才(材)"."器"字在现存先秦文献中没有"器量""局量"等词义,何晏、朱熹之训诂没有文献根据.根据孔子对管仲存亡继绝之历史功绩的评价和史料对管仲政治成就的记载,评价管仲为"器用小"或"器才(材)小",是不合理的.清华简第六辑《管仲》篇有管仲言论作"既佞又仁,此谓成器",当是《八佾》此章孔子和"或曰"者对话的背景和前提,"管仲之器小哉"当读为"管仲之'器'小哉",理解为"管仲所说的'成器'太狭隘了吧".孔子对管仲关于"成器"的定义持否定态度,大概源于二人的思想观念有所不同.展开
关键词："器小"器《管仲》清华简《论语》学生管理纪律处分学生申诉校内申诉行政申诉"六三三"学制发展历程展望教育工作高等教育改革发展提高质量教育强国中国共产党西藏和平解放70年中国式现代化教育现代化中华民族共同体意识高职院校行动逻辑政府驱动逻辑市场逻辑共同富裕职业教育内涵逻辑基础行动框架技术技能G-U-S模式U-G-S模式三位一体协同育师机制教师教育全球研究生教育发展趋势多样化专业化优质化法治化信息化开放化"放管服"改革行政许可教师资格认定事中事后监管0-3岁幼儿托育服务供给经验问题通识教育实施体系比较教育中等教育新时代高校劳动教育实践路径幼小衔接复杂系统儿童学习与发展研究路径河北师范大学专业发展学科建设家政学高峰论坛幼儿园家庭教育在线指导家园协同共育后疫情时代现代教师公共精神教师公共精神现代化国家建设科技强国人才强国人的发展教育学一家之言陈桂生教育education陈桂生的"教育学之问"高校网络舆情舆情引导舆情管理京津冀协同发展路径优化"双师型"教师"双师型"教师制度制度失范县域中小学教师教师短缺智库大学大学智库知识生产模式知识动员高校教师教学胜任力ADDIE拓展模型进阶发展模型学习学习智慧当代价值内容方法转化创生高校继续教育治理三螺旋模式协同治理机制构建幼儿园课程可持续发展幼儿园课程设计与实施幼儿园课程质量监控教师专业发展国际大都市纽约高等教育城市与大学高校智库学科协同苏塞克斯大学发展学研究民国时期本科教学私立大学大夏大学导师制幼儿教师专业素养TTK学习共同体策略美国注册学徒制现代学徒制社会伙伴关系写作课主题式写作教学效果数学学科美国大学一流学科博士研究生招考信息非对称性本科直博硕博连读公开招考中国特色高质量教师教育体系教师队伍建设教师教育学科专业体系书院大学书院制学院教育模式变革立德树人时代意义生命历程视角脱贫农户抗逆力保护性因素成人学习学术话语体系教育实践本土教育中国本土探索者周洪宇实践学"双减"政策学业压力多层线性模型影响因素高等教育治理高等教育现代化大学治理英国减负政策政策变迁倡导联盟理论基础教育家庭教育促进法GDP国民幸福总值伊斯特林悖论乡村成人教育中年危机高校思政课吸引力供给侧改革父母支持育儿战略婴幼儿照护挪威乡村学校传统文化乡土知识中国大学生学情研究本土化历程马兹曼尼安-萨巴蒂尔模式政策执行纾解路径大学校新形势新生代农民工职业能力开发就业风险中国式教育现代化强国建设人的全面发展教育方针社会服务系统论外国教育史学科体系学术体系话语体系身份认同日常生活乡村教师共同体延安时期教育正规化乡村学校劳动教育体系师德传统师道观现代建构高校基层管理人员角色理论角色困境角色重塑科研项目绩效表现项目评审制度嵌入性理论制度性嵌入关系性嵌入教师队伍女性化技能型社会职业技术教育技能型人力资本增值张力转化有意义工匠精神耦合路径人才培育文献计量编外教师身份身份理论教师共同体"双一流"建设"小同行"学术群体核心学者合著网络学前教育质量政策理念政策环境政策行动近代早期西方教育儿童本位毕业典礼教育仪式人工智能时代职业教育知识变革逻辑乡村教师政策补充机制工资待遇管理机制优良传统教育历史教育经验建党百年乡村教师激励乡村教师队伍建设世界一流大学本科招生制度统一考试综合评价多元录取招生自主权清代教师教育惩戒惩戒文化制度特征高考分省招生制度省域高等教育入学机会家庭背景个体高等教育入学机会不平等教师队伍高质量发展本土化培养激励效果结构方程模型20世纪上半叶中国教育史著作古代教育人物选入频次群体建构本科层次人才培养德国应用科学大学人物介绍德育资源双减童蒙养正老年教育积极老龄化适老化幼儿德育实施路径社区教育社区教育经费投入体制投入主体教育史海洋强国院校市场高校品牌形成机制价值共创考试招生制度高考改革人民性政策导向本质属性具体体现必然诉求文化育人地方高校五育并举具身认知学习空间儿童哲学身心二元论从物到事加雷斯·B.马修斯职业教育研究核心主题产教融合留学生教育政策价值取向教育国际化学前教师工资制度工资水平普通高中教研组团队效能差异项目式教学高中地理设计原则专业设置专家调查民办高校战略规划高等教育普及化国外幼儿教育可持续发展教育幼儿可持续发展教育高等教育筛选机制社会筛选功能高等教育质量筛选功能缺失六艺之礼思政课程课程目标课程内容课程改革新中国著名大学校长人口学特征新高考综合改革自由选科理工类人才大学国际化办学教育政策道家思想"道家式教师"本土探索现代转化中华优秀传统文化自主话语体系中国职业教育学自主知识体系路径选择专业素养文化分析基础教育改革新课改素质教育应试教育新入职教师教育理念儿童焦虑父母教养方式研究现状社会变迁办学实践高考制度统一性分省录取分批录取投档录取录取标准乡村振兴乡村优秀教师群体特征支持策略Nvivo分析高校考试招生制度人才质量核心动力双重立场人工智能人类智能教育困境人机共强双向耦合中国特色高等教育高等教育发展发展道路《冀南日报》冀南解放区冀南农村社会教育新中国著名大学校长教育家精神教师队伍建设思想教师专业标准教师专业化价值认同导向功能评价功能质量质量保障体系党的领导和建设大学治理模式大学文化行业产教融合共同体法人地位法律风险法律规制城市老年教育政策工具日本府学关系学术权力多元共治互动式家庭作业家庭作业模型自我调节学习学校安全赔偿责任机制蔡元培美育美育思想大学生学习效能高校创新创业教育赛创融合长效激励机制过程激励型评价时间教育时间研究体系研究进路科教融汇课程转化数字时代教育数字化人才需求培养模式复印报刊资料来源期刊新质生产力理论逻辑学术聘任制改革学术职业全球扩散多元形态威尔逊大学改革普林斯顿大学《中华人民共和国学位法》《中华人民共和国学位法(草案)》《中华人民共和国学位条例》学位制度发达国家学科交叉融合大学竞争力职教高考政策政策变革渐进决策理论中考普职分流高中教育多样化现代职业教育体系国家资历框架学前教育师资供需师资培养师资规划师德师风建设规则立德结构特征过程质量实证研究查尔斯·范·海斯大学服务观大学服务职能俄罗斯教育教育发展高校评价产科教一体化效率与质量创新思维严重短板拔尖创新人才习近平总书记教育重要论述中国特色社会主义教育教育规律基本范畴基本命题思想体系成仿吾教育管理思想大学管理思想中国特色社会主义教育事业根本遵循行动指南教育改革与发展第二届歌德耶拿大学德国现代大学高等教育国际化国际化人才培养生成式人工智能虚拟国际化先进制造业高职工科专业人才培养定位九个坚持理论体系核心要义教育家留学教育市域产教联合体公共价值创造"切音字运动"汉字繁难教育普及发展性开放性农村家庭高等教育需求运行逻辑田野课堂生成性教学新文科教学改革投稿须知高校法治工作机构运行模式动力机制治理体系工作机制20世纪50年代教育系科系科调整高等院校现实困境体制机制改革教育改革教育公平普惠性学前教育教育数字化转型欧盟新高考学习适应性高考综合改革选考科目乡村教育数字化乡土文化风险隐忧策略调适城乡义务教育一体化优质均衡历史回顾回顾与发展发展前瞻中国式党的二十届三中全会教育综合改革重要举措使命感口述史支边教师生命历程理论知识图谱智能化可视化数智化教育乡村青年教师流动意愿社会认同英国职业教育职业教育管理制度市场模式身份重构乡村文化文化变迁
